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History of Taiwan
(日據時代) 1895-1945
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第八章 教育的發展
第一節 台灣教育的濫觴
隨著日人據台而誕生的台灣教育，到台灣大學設立時，其蓬勃的進步發展也有了一段落的成果。現在回溯據台之初，日式台灣教育的由來。
第一任 台灣總督樺山
，
於一八九五年六月十四日，率領文武官員進入台北，六月十七日在台北城內舉行始政式，開始治理本島。當時抗日運動風起雲湧，疫癘橫行，加上運輸交通不便，鎮壓反抗軍、維持治安、整頓交通機關等，都是當務之急，然而要使佔領區的人民歸化，除了借助教育力量之外，別無他法，因此始政當初，便在總督府內設學務都。當時的學務部長伊澤修二，便在翌日(六月十八日)於台北大稻埕一民宅開設總督府學務部事務所，著手進行本島人民的教育。
一、芝山岩學堂
然而附近的居民懼怕兵亂，紛紛逃往廈門、福州等地，日人招不到就學子弟，但也不能就此罷手。詢問的結果，日人獲悉距離台北一里半的士林街．素來被稱為台灣文之地，學者、紳士、舉人、秀才群居，且仍有不少居民留下，或許能找到願接受教育的人於是伊澤修二帶領部屬，乘船溯淡水河支流入基隆河，途中見到一處風景
絕
佳之地，使捨船上岸，來到該處，見一荒廢寺廟，名開漳聖王朝，內有一名僧人。打聽之下，得知該處曾經有土林人士開設學堂，教育子弟。由於這段因
緣
際會，日人便在七月將學務部事務所移到芝山岩上，在該廟內教育子弟，即為芝山學堂。
(一)傅授日語的開始
日人召集士林街的學者、進士等著名人物，討論在芝山岩開設國語(即日語)學堂一事，表示為了成為日本良民，有必要接受教育，希望他們從第二天開始便將子弟送來就學，施以良好教育，以符合民眾的利益。勸誘了兩小時，才得到那些人的諒解，願意讓自己的子弟入學。翌日，五、六名漢人子弟來到學堂，開始了傳授日語的端緒，芝山岩成為日人在台教育的搖籃。當時沒有教科書，教師必須自行編纂，加上風俗習慣不同．授業之初頗費周章。
台胞稱芝山學堂為番仔學校，以學校教育為不事生產的閑事，同時有受日本教育不久就得剪短頭髮、或畢業後將被帶到日本內地酷使等流言。此外，傳統的書房教師反對日式教育，鼓動父兄子弟，阻止入學，而民眾父老一向尊重書房教師，因此成為日人施教的障礙。在日本教育期間，有七名學生得到國語傳習的修業證書，日人教育漸露曙光時，突然發生芝山岩事件。
(二)芝山岩事件
事情發生於一八九六年一月一日。當時正逢抗日義軍出沒，而疫癘流行，伊澤修二的部屬揖取道明、關口長太郎、中島長吉、桂金太郎、井原順之助、平井數馬等六人負責芝山岩學堂的教職。台灣士紳之間知道不日將有抗日運動，前一天
晚
上，鄉紳潘某便設宴相待六名日籍教師，勸他們回到總督府，六人不肯答應。翌日果然發生事變，義軍攻擊芝山岩，六名日籍教師在混亂中被殺，咸為著名的芝山岩事件。受到此一事件影響，日人在台實施教有的計劃，受到很大打擊。
二、日大教育家伊澤修二
日據時代，在台灣推動教育最力的人物是伊澤修二。伊澤於一八五七年出生於日本信濃國伊那郡高遠，死於一九一七年，以下敘述他在台灣擔任學務部長時期的經過。
(一)開拓台灣教育
一八九五年二月，伊澤在廣島時，有機會與內定為台灣第一任總督的樺山會面，伊澤就新領土的教育提出意見，樺山大喜，勸他實現自己的主張。伊澤便下定從事開拓新領土教育的決心，於同年五月隨樺山總督赴台．擔任學務部長。如前所述，日本當局先在台北大稻埕設學務部事務所，後來移到士林附近的芝山岩。當伊澤在開漳聖王廟聽廟裏留下的僧人敘說以往的因
緣
之後，翻譯員(英語)表示，該處為抗日義軍的基地，非常危險，而勸伊澤離去。但伊澤命翻譯員先回大稻埕，當夜留在廟內休息，半夜果然有人持火炬團團圍住該山，不可思議的是，居然無事發生。後來伊澤在芝山岩開設國語即(日語)學堂，奠定了日人在台灣推展教育的基礎。
(二)學務措施
日據時代的
台灣教育之父伊澤修二
連同學務部人員專注於開拓新教育。當時正好梅山總督巡視台灣南部，伊澤便隨行前往台南，視察當地教育情形，結果對台灣全島的教育措施有了心得，為了準備起見，伊澤一回日本內地，便計劃培養教導台灣人的教員及台灣教育設施，率領教師、部員等五十人，於翌年(一八九六)再度來到台灣，進行台灣的教育事業。
伊澤為台灣教育擬定如下表的計劃，並一
步步
實施。
(三)著手教育生番
當時連台北附近都有抗日義軍出沒，芝山岩學堂曾受到攻擊，從事平地教育已有生命危險，伊澤却更進一步著手教育生番。幸而恆春附近有豬方篝一地，該地的番人較馴良。當時恆春廳長相良長綱進入番地，論示番人；「汝等現為日本臣民，子孫需受日本教育」，番人佩服他手無寸鐵而進入番地，便接受他的意見，要自己的子弟儘快接受教育。伊澤認為機不可失，便派遣講習員藍原新二冒險到番地教學，是為生番子弟教育的嚆矢。此外，對於北部生番也必須加以教育，但北番生性極其兇猛，學務部員伊能嘉矩、栗野傳之丞兩人也冒險到番地視察，其間幾有殺身之禍，幸賴番女協助，才保全性命。回來後向總督府提出報告書，不失為生番教育的一條指針。
急要的事業
永久的事業
總督府講習所
國語傳習所
國語學校
師範學校
師範部
語學部
附屬學校
附屬小學校
目的
訓練國語傳
習所師範學校的教員以及和台灣人接觸的官史。
向本島人傳授日語作為地方行政措施的準備並奠定教育基礎
。
培養日語傳
傳習所和師範學校未來的教員及小學校長。
向本島青年學生傳授日語並施以必須的教育將來能在台灣任公私職位
。
供普通教育模範私
範部學生實地教授傳習之用。
作為完整的小學教育和實際的夜間部模範
。
培養普通教育的各校教員
。
年齡
幼年生八歲十五歲青年生十五歲三十五歲
十七
歲
三十五
歲
修業年限
約四個月
六個月
二年
四年
第一附屬六年
其他二校四年
八年
三年
備考
(一)學校的課程概為日語、修身、
台灣語、漢文
、地理、歷史、理科、體操、唱遊等
¸
此外師範學校有簿記、縫紉等課程。
(二)師範學校附設修業六年的附屬小學。(三)台灣人教育的經費來源是以向來學田、學費等收入
¸
組織一財團充之。
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